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Maria Grazia Fiore
Docente, formatrice, specializzata in “Clinica della formazione” (Univ. di Milano Bicocca - 2003) e in “Progettazione e gestione della formazione in rete” (Univ. di Firenze - 2006).
È attualmente dottoranda di ricerca in “Archeologia e didattica dei beni culturali. Sistemi integrati di tecniche, metodi e fonti” presso l’Università di Foggia.
Attraverso il proprio progetto di ricerca, si propone di valutare il ruolo dell’osservazione partecipante nella progettazione della “dimensione pedagogica” di un corso e-learning (fase cruciale, soprattutto per quei corsi nati e sviluppatisi in presenza e destinati a essere ripensati in chiave blended o totalmente a distanza) e della sua implementazione attraverso gli strumenti di social networking. Maggiori informazioni sui suoi interessi e sul curriculum professionale, possono essere reperite sul suo blog personale: http://speculummaius.wordpress.com.
Tra le ultime pubblicazioni: Divenire digitali: riflessioni ed esperienze sul mutamento antropologico in atto, (a cura di), Form@re, Erickson, maggio-giugno 2009, n°62; Insegnare Apprendere Mutare: la blogo-classe va in scena, Formiconi A. R., Je-LKS – Journal of e-Learning and Knowledge Society, n.3, vol.4, Firenze, Giunti, settembre 2008, pp.51-59. La versione inglese dell’articolo è reperibile online sul sito della rivista all’indirizzo: http://www.je-lks.it/english-online-version/issue-32008-vol-4-n-3/; Historia non facit saltus. Una blended solution per l’innovazione della prassi didattica in un corso universitario, Form@re, Erickson, ottobre 2006, n°47; Sulle principali criticità delle dinamiche relazionali nelle esperienze di apprendimento online, (a cura di), in Ranieri M. et al., Per una fenomenologia dell’apprendimento in rete, Form@re, Erickson, novembre 2005, n°40; Come gli scienziati al lavoro: esploriamo il mondo delle muffe, con Ripa R., in: R. Ammaturo - S. Doronzo - A. Garuccio - F. Roca (a cura di), “L’educazione scientifica e tecnologica nella scuola dell’autonomia - Le esperienze del progetto SeT”, Levante Editori, Bari, 2005, pp.109-118; Critical issues in online learning interaction, con Elia A. e Panzavolta S., in Ranieri M. et al., “Looking at a Phenomenology of Online Learning A tutorial from the Sie-L Conference - Florence, 9-11 november 2005”, Je-LKS The Italian e-Learning Association Journal, n°3. |
